By Oliver Kuttner
Dieses Buch beschäftigt sich unter der Thematik 'Rechtsextremismus und Schule' mit dem Rechtsextremismus bei Jugendlichen, dessen Ausdrucksformen und den schulischen Möglichkeiten, rechtsextremistischen Orientierungen durch pädagogische Strategien vorzubeugen und/oder ihnen aktiv in der Schule zu begegnen. Dabei werden Erklärungsansätze rechtsextremistischer Orientierungen bei Jugendlichen und Risikofaktoren in Abschnitt B behandelt, rechtsextremistische Ausdrucksformen in der Schule sowie im schulischen Umfeld (Gewalt und Rechtsextremismus, rechtsextremistische Darstellungsformen wie rechte C. & nbsp;Read more... Rechtsextremismus in der Schule; Inhaltsverzeichnis; A. Einleitung; B. Rechtsextremistische Orientierungen bei Jugendlichen; C. Ausdrucksformen von Rechtsextremismus bei Jugendlichen; D. Möglichkeiten der Prä- und Intervention im schulischen Rahmen; E. confident Autorität; F. Fazit; G. Literaturverzeichnis; Der Autor
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Sample text
Negative Schul- und Familienerfahrungen, die infolge der Erklärungsansätze und Risikofaktoren zu rechtsextremistischen Orientierungen oder gewaltförmigen Verhalten führen können, sollen durch positive Erfolge in Sport und anderen Arbeitsgemeinschaften ersetzt werden. Die Schülerinnen und Schülern müssen sich infolge einer positiven Autorität und attraktiver Nachmittagsangebote nicht an den rechten Rand flüchten, um Bestätigung, Erfolge und Stabilität zu finden. Zur Umsetzung dieser schulischen Prä- und Interventionsmaßnahme bedarf es an den unterschiedlichen Schultypen eines gewissen finanziellen und technischen Spielraumes, dem objektiv betrachtet, kaum Chancen eingeräumt werden können.
Grauer, Günter/ Zinnecker, Jürgen (1978): Schülergewalt. ): Schüler im Schulbetrieb, Reinbek, S. 282-340. ): Politische Bildung, Bonn, S. 265-281. ): Schule, Gewalt und Rechtsextremismus, Opladen, S. 44-56. ): Handbuch Jugendverbände, Weinheim/ München, S. 304-312. Merten, Roland/ Otto, Hans-Uwe (1993): Rechtsradikale Gewalt im vereinigten Deutschland: Jugend im Kontext von Gewalt, Rassismus und Rechtsextremismus, in: Otto, Hans-Uwe/ Merten, Roland (Hrsg): Rechtsradikale Gewalt im vereinigten Deutschland.
B. Dominanz schulischer Ablaufformen und der jugendlichen Ablehnung der Schule als „Lebensort“ (Wagner 2001: S. 114). Kurzum: Dieses Konzept stellt in der Prä- und Interventionsarbeit gegen Rechtsextremismus einen Transformationsprozess vom bisher ausschließlich argumentativ agierenden Lehrer und Unterricht zu einer attraktiven und zweckmäßigen Freizeitgestaltung (AG), betreut durch eine Lehrkraft, die eine positive Autorität (konsequent und doch verständnisvoll, kritisierend, aber gleichzeitig lobend, sowie Fortschritte und Leistungen anerkennend) verkörpert, dar.